随着新课程改革的逐步深入，新教材的使用，新课程方案和课程标准的实施，初中历史教学的整体状况也在逐步改善。为了继续推进素质教育和深化课程改革，落实学校课堂教学改革方案，彰显我校的优势和特色，促进历史学科教师专业素养的整体提高，特制定我校初中历史学科未来三年的发展规划。

一、指导思想

以深化教学改革为契机，以提高历史教师综合素质和历史学科教学质量为核心，把新课改的理念深入贯彻到每个教师的心中；面向全体学生，着眼于促进学生全面、持续、和谐地发展，努力使我校历史教学水平再上一个新台阶。

二、教研组概况

我校历史教研组现有专任教师6人，均本科及本科以上学历，校长领衔区新任历史教师学科培训基地，本组有各类骨干教师多人，高级教师3人，是一支老中青搭配合理、年富力强、团结友爱、富有战斗力的和谐大家庭。

教师教学优势凸显

〔1〕师资：本组师资结构合理，高级、一级、二级的比例合理，平均年龄年轻，其中，学科带头人1人，教学能手类2人，在教学实践、课题研究、论文发表方面都有不错的成绩，可谓是实力雄厚。

〔2〕组风：组内教师关系融洽，能充分做到教学资源共享，教学研讨的气氛浓郁。老师们工作认真，勤恳踏实，积极有效，是一个团结和谐、积极向上的集体。〔3〕教研：教科研能力不断增强，本组教师已编写了《初中历史学科新授和中考复习教学案》等校本教材。教学质量稳步发展，一直名列区市前茅。并积极开展课题研究，组织开展相关社团活动。

教风教研优良

 组内大部分教师专业思想牢固，专业知识丰富，业务技能高强。但是，老经验难以对付新问题，旧方法无以推动新发展。主要制约因素有：

〔1〕教师的创新教学还处在探索阶段，少有成果。

〔2〕骨干教师队伍还需壮大，教师的科研意识和能力还有待提高。

〔3〕在教学理论、高考命题的趋势分析方面，有很大的不足，基本上还处在“被动研究”阶段，缺乏对历史教育的主动的积极研究。

〔4〕课堂教学的效益还有待进一步提高，课堂教学方式和学生的学习方式比较单一。

总之，由于应试的压力和教学评价体系的滞后，以讲代读的“满堂灌”、以问代议的“满堂问”、以媒体代活动的“满堂放”、漫无目标毫无重点的“满堂论”现象仍不同程度地存在于我们的历史课堂里，与我们理想中的新课程新气象还有一段距离。

三、教研组建设目标

〔一〕师德建设目标——努力促使每位老师成为“五观端正”的教育者。

〔二〕“教研文化”建设目标——进一步深化稳固温馨、协作、研究、奉献的教研文化。

〔三〕“学科特色”建设目标——让历史课堂教学充满智慧，让学生的心灵随历史的音符一起跃动。

〔四〕“师资队伍”发展目标——初步形成一支确立“自我更新”理念的、不断进取的教师团队。

〔五〕学科资料建设目标

1．充分利用学校网络平台，在已有一定规模课件基础上，做好课件的归理，建立各年级、各册教学课件库。

2．建立各年级单元考试、期中期末考试的题库。

3．建立教研组教师教学素材、教学教案库。

4．建立教研组教师教科研发展结对制度，通过传帮带，提高教科研能力。

5．充分利用好红色沂蒙的社会资源，建立历史社会实践活动的基地及完善各种规章制度。

〔六〕学科教学质量目标

1．根据不同教材、不同年级的要求，因地制宜，合理安排，争创佳绩。

2．课堂教学学生的满意率保持在平均90％的水平上，个体不低于80％。

四、保障措施

1.制度保障。抓住各种时机完善学科组的各项规章制度，提高学科组活动效率与质量，加强组内教师之间的沟通。

2.措施推动。提高青年教师师德师能，完成新老交替，培养更多的青年骨干教师。

3.模式引导。依循“一线牵”或“步步高”模式开展历史教学，提高课堂效益，形成具有特色的教学风格，促进教师和学生的共同发展。并做好如下工作：

4.科研促进。提高本组教师的科研意识和水平。

5.团队支撑。团队协作凝聚集体智慧。