融合教育管理制度

一、落实国家关于特殊教育法律法规，按照各级教育部门关于特殊教育工作的要求开展融合教育工作，将融合教育工作纳入学校整体发展规划之中，研究并制定学期工作计划，组织教师及相关工作人员，整合学校各方面的力量开展融合教育工作。

二、学校无条件地接收服务范围内适龄的残疾学生、少年按时入学，接受融合教育与义务教育。

三、按规定认真做好融合教育受用学生的确定工作，根据学生的实际情况进行合理安置，做好融合教育受用学生的学籍管理工作。

四、针对学生需要设计课程，安排学习内容、学习时间和施教方式，保证每个学生的个别化教育和康复训练时间。

五、保证特殊教育需要的设施设备，建立平等、关爱、友善的师生、生生关系，将特殊教育融入学校文化建设，充分利用和开发各种有助于融合教育受用学生学习的教育资源，创设无障碍的、促进学生发展的良好环境。

六、开展融合教育资源中心教师培养工作，采用各种方式提高教师特殊教育专业化水平，增强教师进行融合教育的教学能力，形成融合教育骨干教师队伍。

七、建立融合教育家校联系制度，开展丰富多样的家庭教育指导活动，创造条件加强与融合教育受用学生家长的联系与沟通，及时听取家长对融合教育工作的意见和建议，为家长提供服务。

八、接受区特殊教育学校的指导，及时反馈融合教育受用学生的信息，通报开展融合教育工作的情况，积极依靠特殊教育学校以及利用各种社会资源，开展融合教育工作。

吴江区震泽初级中学

二零二零年十月