本学期期初教研组认真学习并深入贯彻和落实《新课程标准2022》，结合市区局下发的《关于进一步转型吴江区教学研究工作的通知》《中小学学科教学基本规范》和区教研室学科教研精神，继续确立“主题引领、注重过程、优化方法、着力践行、反思修正”校教研工作总思路；经集体讨论确定深化对校本教研主题——基于学情分析的思政课堂教学范式的研究的研究，每个备课组由教师讨论并自主申报形成三个微主题。

政治备课组：（1）思政课堂构建中学生自主学习能力的培养初探

           （2）思政学习困难生学习态度、习惯状况分析及矫治的实践探索

           （3）初中思政课堂教学坚持学生立场各种策略初探

历史备课组：（1）导学案历史课堂教学师生互动有效教学策略研究

           （2）导学案历史课堂教学小组合作学习有效策略研究

           （3）导学案历史课堂教学中活力学生研究

 地理备课组：（1）初中地理课实现有效情境体验设置的研究。

二、活动计划

（已上传学校网站，主题：学生立场、学科教学规范、课例研究）

三、活动开展情况

1、主题申报和确定，在期初校本教研计划讨论会上明确布置任务，每位教师根据所教学科申报一个教研主题，由备课组讨论整合后确定三个教研主题，每月在备课组或教研组活动时集中研讨，要求有讨论、有感悟，有指导性行为（包括教学反思记录、课堂再构探索、学生辅导成效、随笔论文等）。

2、组织实施，每月由备课组长或教研组长召集就确定主题依次进行专题讨论，重点就应对策略形成若干文本性共识，指导教师的教学实践，确定具体实施措施和方法，包括备课注意事项、课堂探索及展示、课例研究、学生辅导的差别性方法、结合自身实践的教学反思和论文、课题研究等。

3、评估总结

参加主题教研各教师自觉对活动成果做出评估，做好记录，期末形成阶段性文本总结，以此指导自己的课堂教学。

四、主题教研活动主要成果

1、理论收获：本学期分别组织“加强学生研究”、中小学学科教学基本规范（九规范）、课例研究等专门的理论学习，服务了教研主题；提升了教研品质，促进了教师的专业发展。

2、实践收获：

（1）沈利芳校长校长组织历史学科相关教研培训活动在我校举行，

（2）通过对主题式案例教学专题学习和相关听评课活动，两位教师参与了吴江区教研中心承担的江苏省十四五课题研究，完成了学校承担的两课主题式案例教学的教案和相关论文撰写；

（3）参与吴江区三校共同体课堂展示活动并进行集体备课展示，获得好评；

（4）校本教研严格按照区教研室工作重点和措施。逐一落实，践行教研范式四倡导互动教研，推进教科研融合，每次活动围绕主题，精准教研，务实高效，提升了教研水平，也促进了全体组员教育教学的专业成长；

（5）课堂教学加快转型升级，通过对学生自主学习、小组合作学习、学习趣味性的研究，教师课堂教学呈现生动活泼、有效有序、量精质高的较好局面，极大地促进教学质量提高；

（6）学生辅导工作精准、热闹、有效，初三政史专任老师敬业爱生，学生主动好学，特别是部分学习基础较差学生乐意亲近老师，主动接纳老师课后辅导，场面热闹，课外师生互动良好，这为大面积提高学科教学质量营造了极佳条件；