相约云端   寻途究理

——震泽初中举行区第九批学年课题开题认证

3月27日下午，我校举行区第九批学年课题开题认证活动。本次活动由教科室主任陆丽芳主持，沈莉芳校长、蒋明祥副校长和全体课题主持人相约云端，举行线上开题认证活动。

首先，陆丽芳主任向大家介绍了这批学年课题的立项情况。这次我校共有九个课题成功立项，其中沈莉芳校长的课题《农村初中基于"学情前测"的课堂建构的实践研究》已在苏州市教育科学“十四五”规划课题中立项，不在这里参加开题认证。其余2个是“质量提升”专项，3个是“学生研究”专项，1个是“德善品格课程”专项，2个是“普通”学年课题。

活动中，课题主持人从研究背景、核心概念、理论依据、研究目标与内容、研究方法与原则、研究步骤等六个方面作了汇报。

通过本课题研究，了解部分英文课堂较为枯燥的现状，为了避免学生思维受限从而降低教育质量，可以发挥出分层教学的实际意义，实现因材施教，激发学生的学习积极性。并且能促进教师更加关注学生的学习，改善教师的教学行为，帮助教师拓宽专业能力和素养，提升教师的教育教学能力。

采用本课题组所编写的初中生心理危机干预课程对初中生进行干预，探讨调控情绪效价模式通过改善初中生情绪、行为和人际交往问题，提高其情绪调控、行为管理和社会交往能力的有效性，从而减免危机事件的发生率。

在进一步培养学生核心素养的的背景下，作为一门特殊学科的地理而言，由于其与人们的生活联系密切，因此掌握一定的地理知识，尤其是掌握读图的技巧，可以便于学习地理知识以及解决一些实际生活问题。初中地理教学过程中一个重要教学要点是培养学生对地图的阅读能力,帮助其掌握关键的读图技巧以便于更加深刻理解相关地理知识。

通过认识、感悟、实践使学生德善品格内化于心,外显于行,形成学生成长关键品格。解决德善品格教育知行脱离，内容单薄，照搬教材，空洞说教等种种弊端，以震泽古镇资源为载体，以实践活动为主要方式，以培养德善品格行为能力为重点，增强养成德善品格的实效性。

通过本课题的研究，使传统物理课堂变的更加灵动和生动，能激发学生学习的热情，提高学生学习主动性，思维活跃，有效提升学生的想象力和创造力。学生主动重建其课程价值，为发展学生实践能力和综合素养提供载体。由课堂延伸到课后，学生也能进行高质量的学习，不再是反复刷题，符合当前的双减要求。

通过“我的脑图”给学生一种整理知识的方法，同时训练学生的思维能力。本课题在初中生物课上只是埋下一颗种子，这棵生物学体系的“脑图树”生长成参天大树的时候会和各个领域的“树”在空中交汇、在地下交汇，最终是每个学生不断成长的整个知识体系。

本课题的研究是对现有常规Python编程教学的一个补充，能够让对编程有很大兴趣，同时又具备较强常规编程基础的学生，有进一步提升的机会，锻炼其并行计算的思维，并为今后更进一步地学习、研究高性能计算技术打下扎实的基础。因此本课题的研究有利于培养部分拔尖学生在这一方面的能力，期望其在未来成为相关领域的重要技术骨干，助力国家在此领域的提升。

通过研究，形成适合初中生英语口语学习力提升的目标和评价体系，探索“适合的教育”理念下初中生英语口语学习力提升有效策略；通过研究，贯彻“适合的教育”理论更新本校化学教师的教育理念，提高因材施教的能力。

其次，陆丽芳主任为后续课题研究工作的开展提出了一些要求和建议，解读了区学年课题管理办法，对课题过程研究进行了培训。提出“小课题，真研究，求务实”的思路。

其后，蒋明祥副校长对我校学年课题给予了充分的肯定，同时在各课题的内容设计、研究内容的指向，课题实施策略等方面提出了中肯的意见和建议。

最后，沈莉芳校长对我校课题进行了总的指导。他指出对课题研究要“重过程、分阶段、抓重点、提品质”。研究内容要聚焦，研究方法要务实，研究主体要广泛，课题管理要规范。

本次开题论证研讨活动，进一步明晰了我校课题研究的方向，同时也为我校课题主持人开展下一步研究活动做好了准备。