为期一年的信息技术2.0培训，我校于2022年6月底顺利结束。本次共有30个能力点，每位老师选择其中的几个进行研究，我校为了便于教研组的研讨，基本采用同一教研组所选能力点相同的方法进行了研究。

编号 维度 微能力 所属环境

A1 学情分析 技术支持的学情分析 多媒体教学环境

A2 教学设计 数字教育资源获取与评价 多媒体教学环境

A3 教学设计 演示文稿设计与制作 多媒体教学环境

A4 教学设计 数字教育资源管理 多媒体教学环境

A5 学法指导 技术支持的课堂导入 多媒体教学环境

A6 学法指导 技术支持的课堂讲授 多媒体教学环境

A7 学法指导 技术支持的总结提升 多媒体教学环境

A8 学法指导 技术支持的方法指导 多媒体教学环境

A9 学法指导 学生信息道德培养 多媒体教学环境

A10 学法指导 学生信息安全意识培养 多媒体教学环境

A11 学业评价 评价量规设计与应用 多媒体教学环境

A12 学业评价 评价数据的伴随性采集 多媒体教学环境

A13 学业评价 数据可视化呈现与解读 多媒体教学环境

B1 学情分析 技术支持的测验与练习 混合学习环境

B2 教学设计 微课程设计与制作 混合学习环境

B3 教学设计 探究型学习活动设计 混合学习环境

B4 学法指导 技术支持的发现与解决问题 混合学习环境

B5 学法指导 学习小组组织与管理 混合学习环境

B6 学法指导 技术支持的展示交流 混合学习环境

B7 学法指导 家校交流与合作 混合学习环境

B8 学法指导 公平管理技术资源 混合学习环境

B9 学业评价 自评与互评活动的组织 混合学习环境

B10 学业评价 档案袋评价 混合学习环境

C1 教学设计 跨学科学习活动设计 智慧学习环境

C2 教学设计 创造真实学习情境 智慧学习环境

C3 学法指导 创新解决问题的方法 智慧学习环境

C4 学法指导 支持学生创造性学习与表达 智慧学习环境

C5 学法指导 基于数据的个别化指导 智慧学习环境

C6 学业评价 应用数据分析模型 智慧学习环境

C7 学业评价 创建数据分析微模型 智慧学习环境

通过本次研究，老师们的信息水平都有了不同程度的提高。