一、信念作风：

㈠、学科宣言：以科学精神引领物理教学，以实践能力促进学生发展。

高中物理课程总目标是让学生学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。

学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。

发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。

了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。”

所以，我校物理教研组教师从学生实际出发，以课程纲要的要求为基本出发点，提出物理学科的宣言是：以科学精神引领物理教学，以实践能力促进学生发展。

㈡、教研组长工作目标

教研组长是学科负责人，是教学、教改、科研带头人，是指导本学科教学、搞好教科研、提高教学质量的基层组织者和领导者。

①、组织本组教师学习教育法规及学校工作计划，学习教育教学理论和文化业务知识，负责教研组工作计划的制订、实施、检查和总结。
     ②、组织本组教师学习教学大纲、考试说明，明确本学科的教学任务、教学进度和要求。
     ③、组织每周一次的教研活动，督促备课组活动，钻研教材、研究教法、探讨学法、学习教育理论和教学经验、进行经验交流，开展教学科学实验，组织公开教学、听课评议、说课。
     ④、定期听课，了解师生教与学的情况，及时与教师互通情况、交换意见，帮助教师解决教学中的困难和问题，提高教学质量。
     ⑤、审定期中、期末考试试题和评分标准，组织阅卷评分、成绩分析、总结经验。

㈢、发展愿景

结合教研组具体实际，下一步我们将以优化教学管理为抓手，以增强课堂教学效益为目标，转变教师的教学方式和学生的学习方式为途径，提高本组成员在学历水平和职称评定上的提高，具体目标如下：

①、每位教师积极撰写教研论文，争取有一两篇论文在国家权威期刊上发表。

②、完善集体备课和公开课、示范课体系。各年级部教师每周进行1次集体备课，听取广泛的意见和建议，形成供案。

③、各年级部教师每月上一节课堂教学研讨课，展示课堂、互相交流，提高课堂教学水准，三年内在符合条件的教学比赛中积极参加，力争50%的老师取得区级教学能手及以上称号。

二、队伍建设

㈠、师资队伍现状

我校物理教研组现有教师9人，具有髙级职称5人，中级职称2人。35岁以下中青年师2人，男女教师比例合理。组内教师学历达标，平均教龄约20年，有一定优势，有很大发展空间。具体有以下特点：

⑴、年轻教师适量，他们精力充沛，有干劲。但工作经验略有不足；

⑵、近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践。

⑶、教师爱岗敬业，善于学习。可喜的是，我校入驻新校，各项硬件设施非常先进，有助于教学方法向现代化、科学化发展。

㈡、未来三年教研组在师资结构上要达到的标准

第一阶段：

每位物理教师根据自身基础和发展潜力，制订个人三年发展规划，明确自身追求目标，并进行合理分解。教研组以教学研讨、集体备课、互听互评、课题研究等形式广泛开展活动，促使教师自身专业能力较以前有显著提高。

第二阶段：

实施青蓝工程，以老带新，以老促新，一对一结对子，有经验的教师指导新教师备课、讲课、听课、评课，指导教学方法，总结成功经验，争取3年成型，6年进入名师行列。

第三阶段：

实施名师工程，不同基础的成员，实现不同跨度的发展。努力培养出市级以上骨干教师、学科带头人和特级教师评选的人才，形成一定影响，打造名师的特色和品牌。

三、课程教学

（一）课堂教学改革中存在的问题及解决方法：

质量是教学的生命线，课堂教学是教学的重要环节之一。所以，改革课堂教学方法，提高课堂教学质量，是目前实践新课程最值得研究的一个教育话题。

1、经过教学实践，我校物理的课堂教学变得更加开放、灵活了，学生有了更多的自主学习的机会，这是非常可喜的现象。然而，在新课程改革和实施的同时也暴露了不少新的问题。

 ⑴、课堂驾驭难。

 　　新教法为促进学生学习方式的转变，是希望同学们在学习物理世界这个广阔、绚丽的科学殿堂时，学到科学知识，体验、领悟科学的方法，逐步树立科学的价值观。在实践中，老师在课堂中只讲学生的解放而不求对学生行为的规范，只讲自由、轻松，而不求必要的纪律约束，致使课堂中常出现场面热闹、纪律涣散的现象，个别学生会趁机起哄、大声喧哗，甚至有的课堂经常处于失控的状态。

⑵、小组讨论的盲目性和低效性。

 　　新课程强调学生在主动参与的过程中进行学习，在探究问题的活动中获取知识、培养能力。因而教师在教学中为增加课堂的活动量，使学生“动”起来，不管客观的学习内容是什么，一律采用分组的方式让学生讨论，进行所谓的合作自主、探究学习，以为这便是新型的教学了。

⑶、教师“角色”的错位。

 　　《国家基础教育课程改革纲要》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。” 新课程改革实施以来，“填鸭式”、“满堂灌”的教学模式已逐渐被“主体性教学”模式所取代。然而在实际操作中，有些教师为凸现学生主体，以为要把舞台全部交给学生，自己不自觉地由教学的“中心”走向教学“边缘”，甚至退出教学舞台当“观众”，致使教学成了满堂的自主探索、合作讨论的过程，使课堂变成了学生的“群言堂”、“乱言堂”，教师却成了旁观者和没有明确指向的组织者。

2、结合具体的问题我们将在未来三年里采取如下措施：

⑴、加强课堂教学的组织工作：

①、重视学生的思想教育。培养学生的集体感、荣誉感以及正确的思想道德价值观，让学生从心理上认同课堂的神圣和严肃。②、制定相应的规则。实施课改中，老师与学生可共同制定相应的班级纪律、学习规则，并进行必要的训练，使外在的规则内化为学生内在的规则，让学生明确自己的行为取向，学会自我控制。

⑵、提高小组讨论的实效性：

 　 ①、找准讨论的“点”。在物理课堂教学中开展“小组讨论”时，教师能否找准问题的“点”，将直接影响着“讨论”学习的质量和效果。教师应在对学生全面了解的基础上，根据本节课的教学目的，围绕教学的重点、难点、热点、疑点等内容中可以激发学生兴趣的材料，制定讨论的“点”。使学生怀着强烈的好奇心和求知欲去进行相互交流，在讨论中获取知识。②、讲究提问的艺术性。教师在组织学生“讨论”问题时，应注重提出问题的方式、方法。③制定具体的讨论细则。讨论前，教师要宣布此次讨论的具体要求和细则，逐渐养成良好的合作习惯。

⑶、转换教育观念，正确定位教师的“角色”。

 　　首先，教师应处理好“平等交往”的师生关系。多表扬和激励学生，多关心和照顾“弱势群体”，让学生的个性特长和主体地位真正的得到弘扬和发展。其次，在组织学生活动时，教师要尽量地深入到学生中参与活动。从中不仅可以多帮助和指导基础薄弱的学生，还可从中物色物理“人才”，同时增进师生感情。再次，教师也要履行好“平等中的首席”职能，既坚决改变过去那种“一讲到底”的陋习，又要反对过分放任学生，谈“讲”色变。我们应从教育规律和学生身心发展的规律出发，实实在在地构建崭新的课堂，真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从而确实提高课堂教学的效率。

（二）教学质量目标与减轻学生学业负担：

1、教学质量目标：

提高教师队伍的凝聚力、战斗力，让我校在区教育教学改革中再创辉煌。按时完成教学任务，做到每单元要有单元测试，期中考试和期末考试的规格和模式向高考看齐，力求做到让尖子生稳中有升；中等生不断进取，后进生不要掉队。

对此我们可采用分层教学的法，对不同层次的学生用相不同的方法进行教学：①对尖子生固强补弱、使其保持全面平衡持续发展，提高基本素质、提升基本能力，创设条件促进学生冒尖，形成尖子生群体，带动整体优化。②让部分中等生融入到优等生的学习中，使他们与优等生形成班级的优生群体。③以尖子、中等生带动后进生的学习，形成班级良好的学习氛围，也为优生及中等生创造良好的学习环境，并努力在这些同学中培养若干名同学进入中等生行列，让他们成为优等生的后备人员。

2、减轻学生学业负担的措施：

研究发现，学生作业的质量并不尽如人意，这是因为学生的课业负担依然很重，主要表现在物理课目内容多、难度大，课堂效率不高，课后作业不会做，解题方法很难掌握，学习物理有心理障碍等各个方面。要想帮助学生减轻物理课业负担，缓解课后作业的压力，我们物理老师可以从以下三个方面开展工作：①提高课堂效率。主要可从明确教学目标、采用多种方法提高物理课堂的趣味、加强师生互动，掌握好教材的难易程度几方面入手。②提高作业的质量。主要可从检测单选题的合理性、作业落实的质量性、处理习题的及时性几方面入手。③我们可以通过作业或考试发现学生的学习方法问题，利用课堂或自习进行全体或个别指导，引导学生及时地调整自己的学习方法和学习效率。

 

四、校本教研

㈠、常规校本教研制度：

1、每周一次集体备课。每次集体备课由支持人安排具体内容。其中包括：统一教学进度；探讨教学方法；由负责人提供导学案、检测单的初稿，备课组成员提出修改意见，最终由备课组长定稿。

2、每学期都要进行备课组内听课、评课活动。并由活动中的优胜者在校内进行公开课展示。

3、新教师每周至少听两次课；备课组长每月听组员一次课并进行即时点评；校领导不定时闯堂听课。

4、实施“青蓝工程”，以老带新结对子。并以入门课、汇报课的方式进行效果展示。

5、每两周一次教研组活动：学习先进的教育教学理论，教学成果展示，教学设计、教学反思评比。每月一次校内教研活动：看名师授课、听专家讲座。

㈡、贯彻落实课程标准，并以此为依托确立统一的教学与评价机制：        

课程标准对确保不同的教师有效、连贯而目标一致地开展教学工作，对教师的教学具有直接的指导作用，对课程质量都有重要影响。所以我们要依据制定的课程纲要贯彻落实课程标准。

㈢、外出学习与交流：

1、每一学期，教研组都要积极参与校内基本功比赛；

2、每一学年，教研组选送优秀人员参加市、区级的教学能手、学科带头人、骨干教师等各类比赛。

3、每学年分批派遣本组教师外出学习听课.争取三年内每一位成员都会轮到。

4、开展课题研究，落实研究过程，解决教学问题：

⑴、要做科研型的教师，思辨型的教师，就应该致力于课题研究。从教育教学的实际出发设立专题以年级组为单位进行研究，如：

课题一：打造“90后”所喜爱的有效课堂教学

课题二：让趣味物理实验教学走入课堂

题课三：如何提高学生的应试技巧

⑵、参与由学校申报的国家级、区级课题研究，确定自己的研究方向，积累素材并及时撰写教学案例或论文

⑶、每人每学期至少一篇校级学术论文、一篇教学反思；一篇独立新颖原创教学设计。争取有更多的文章在市级、区级、国家级刊物上发表。

五、特色建设

㈠、各年级设立物理社团辅导班，整合物理课程，生活物理知识。

㈡、开放实验室，组建兴趣小组，指导学生小制作、小发明，注意案例分析，总结科技成果。

㈢、以课堂教学模式改革为切入点，加强学生合作、交流、探究的学习方法指导，对研究性学习课程进行整合。

㈣、建立名师工程、导师帮扶，制定教师专业发展规划。