震泽初级中学政史地教研组三年发展规划实施年度总结

（2023—2024学年第一学期教研工作总结）

一、指导思想： 

  教研组认真学习并深入贯彻和落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和新《课程方案》、《课程标准》，结合市区局下发的《关于进一步转型吴江区教学研究工作的通知》《中小学学科教学基本规范》和区教研室学科教研精神，结合学校构建“基于学情分析的学教课堂范式的研究”，以“六力”为追求、开展务实、新颖、高效的校本教研。充分调动组内教师的积极性，构建乐教善学的教育教学氛围。 

二、工作目标达成情况

1、加强学习研究。三年来多次组织学习《关于吴江区教学研究工作三年提升工程的通知》和《吴江区中小学学科教学基本规范》要求，紧密结合教育教学实际校情、生情，理清思路，明确目标，有序组织，选择重点、逐项落实；

2．教研活动主题引领，确定每学期校本教研主题和微主题（政史分开），各三个微主题，组织制定各科教学计划、开课计划，备课组活动安排等；

3．校本教研注重过程优化方法，切实发挥校本教研对学科建设、教师专业成长等的作用，在创新校本教研形式上力求有新进展；内涵上有新突破；

4．持续开展区教学集团教研组“共同体建设”活动、作为教学集团会员单位，以本校“活力课堂”构建， “教学案导学”课堂教学模式的提炼和完善，多次参加和组织各类校际交流和学习，为组内教师教学教科等专业成长提供了机会和平台，。

5、参加和开展各项活动，增强组内教师把握课程能力（重点）、把握学科能力（重点）、教科研能力，完善网络教研和课题研究。教师专业发展方面有新成绩。6、继续配合学校加强每月教学常规管理检查，规范教学行为，确保各年级政史地教学工作有序开展，重点做好教学质量的监控和“双减”背景下作业监控等活动；。

6、完善教学质量监控的各项制度和相关措施，重点完成和做好初三政史中考教学工作，力争为本届初三两科中考成绩进入区中上游水平打好基础。

三、具体工作和成效得失分析

主要成绩：

1、深入贯彻和落实《关于吴江区教学研究工作三年提升工程的通知》要求，主题引领，注重活动过程，通过集思广益、现场研讨有理论收获，更要有活动后的“行为跟进与反思”，做到“前延后拓”， 大力推进“微教研”；活动随时随机进行，小处入手，不拘形式。

2、着力践行主题教研，开展“活力课堂“的校本研究，深化“教学案导学”课堂教学模式实践，打造能本、高效、张力课堂

学习和探索“能本”文化建构的校本研究，组织学习相关理论，积极进行实践尝试，并结合学科教学和在以往多年教学案教学的积累基础上，继续探索实施教学案课堂教学的高效方法、路径，尤其在初三政治历史学科的新授课教学方面争取有较好效果，解决多年来小学科被挤压、被忽视、被简单处理等问题，重思路、重方法、重兴趣培养，力争在学科建设和教学效果相长发展，为此，要更加强调本备课组建设，扎实开展行之有效的集体备课，更加强调课例研究、开课活动，具体工作每周有安排有落实。

3、规范学科基本教学规范，加强‘七认真“常规管理，提高教学质量和效益。

在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守《吴江区中小学学科教学基本规范》。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案、作业批改、研修手册等由教研组长和校教务处按惯例月查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。

4、本学期重点工作是做好初三政治、历史两科完成全部教学任务，有计划有重点有效果，学生基本掌握应对两科中考的基本方法，确保全科合格率的前提下，努力提高优秀率和平均分；

5、大力推进“微教研”，开展多种课型研究和课堂观察活动，在交流和合作中共同成长

基于观察比较，以同提异构、同题再构、同题同构等等多种形式为载体，围绕我校在新课程背景下政史地学科有效性教学策略的思考与实践、新课标背景下中考的备考策略、学生发展性评价体系的完善、校本课程开发研究，在组内开展持续而深入的教学研讨和研究，并就值得研究的问题立项，形成校本教研课题，进而完善发展形成市级或省级教研课题，最终形成一定成果。

6、以《研修手册》活动为导向，扎实开展各项活动，促进教师专业成长

本学期按照学校教研室的教研目标要求，认真落实本组教研主题，本学期在教研组里举行一次体现课改理念的能本展示课，读一本教育理论专著，写一篇教育教学论文”等活动，教研组积极搭建平台，统筹安排，让每位老师主动参与构建一种和谐、积极、人文的教研文化，自觉主动地向同组老师或教育同行呈现、展示自己的教学，并以平和的心态虚心听取不同的建议，结合自己的教学实际和教学特点加以优化、升华，促进自我专业水平的提高。

7、创新校本教研形式，加强网络教研，尽快形成网络教研常态化

切实落实我校建立“教研合作体”的活动计划。加强网络教研，实现校内教师同伴资源共享，提高教学工作效率，促进教师团队合作。积极组织教研组老师在校园网上传资料、课件、交流教学经验。发挥网络在专业研讨、交流、分享中信息便捷、沟通便利的优势。 同时借助宁夏教研网这个优秀教育网络平台及时了解区内教学教研动态，加强同其他兄弟学校老师的交流与合作，形成良好的、积极向上的教研动力，为全面提高学生的学习能力和人文素养而努力。

不足和反思：

1、课堂教学转型力度不够，理论多实践操作不够深入，张力课堂魅力教师体现不充分，教育教学效益提升不明显。

2、校本教研开展范围有限、方式比较单一，缺少较高层次专家指导和培训，多校联合和区域合作研修活动不够。初一初二专任教师由于学校其它工作冲突等不参加活动还有发生。青年教师的专业发展如区级大市级各类评比获奖不算太多。

3、校本教研的深度和特色不足，相关学科教师参与各类教科研活动的投入度不够，参与校本课程开发的时间和行动不够，教研偏向为应试教学分数目标趋势比较严重。必须让青年教师发挥学科专业特长，参与学校给中教育教学活动。，

4、由于学科性质、课时安排、考试分值的限制，学校、学生普遍重视度不高，课堂教学的有效性高效性亟待提高，教师进行有效课堂、高效课堂的意识和能力必须加强。、

5、教育和教学互动，教学和教科的融合两方面亟需提升，对学生的日常教育特别是对学困生的教育帮扶工作力度还要加强，讲方法艺术，讲爱心投入，倡导育人优先。这方面工作还要作专题研讨。

政史组2023_2024学年第一学期开评课活动

震泽初级中学政史地组2023—2024学年第一学期

主题教研活动安排

一、 教研主题的确定

本学期期初教研组认真学习并深入贯彻和落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和新《课程方案》、《课程标准》，结合市区局下发的《关于进一步转型吴江区教学研究工作的通知》《中小学学科教学基本规范》和区教研室学科教研精神，确立了“主题引领、注重过程  优化方法  着力践行  反思修正”校本教研工作总思路；经集体讨论确定了校本教研总主题——核心素养导向下基于学情分析的学教课堂范式的研究，每个备课组由教师讨论并自主申报形成三个微主题。

政治备课组：（1）核心素养导向背景下《道德与法治》大单元教学指向研讨

           （2）《道德与法治》课堂构建中学生自主学习能力的培养初探

           （3）初中《道德与法治》课堂教学坚持学生立场策略初探

历史备课组：（1）导学案历史课堂教学师生互动有效教学策略研究

           （2）导学案历史课堂教学小组合作学习有效策略研究

           （3）导学案历史课堂教学中活力学生培养研究

 地理备课组：（1）初中地理课实现有效情境体验设置的研究。

二、活动计划

（已上传学校网站，主题：核心素养、学生立场、学科教学规范、课例研究）

三、活动开展

1、主题申报和确定，在期初校本教研计划讨论会上明确布置任务，每位教师根据所教学科申报一个教研主题，由备课组讨论整合后确定三个教研主题，每月在备课组或教研组活动时集中研讨，要求有讨论、有感悟，有指导性行为（包括教学反思记录、课堂再构探索、学生辅导成效、随笔论文等）。

2、组织实施，每月由备课组长或教研组长召集就确定主题依次进行专题讨论，重点就应对策略形成若干文本性共识，指导教师的教学实践，确定具体实施措施和方法，包括备课注意事项、课堂探索及展示、课例研究、学生辅导的差别性方法、结合自身实践的教学反思和论文、课题研究等。

3、评估总结

参加主题教研各教师自觉对活动成果做出评估，做好记录，期末形成阶段性文本总结，以此指导自己的课堂教学。

四、主题教研活动主要成果汇报

1、理论收获：本学期分别组织“加强学生研究”、中小学学科教学基本规范（九规范）、《课程方案》、《课程标准》等专门的理论学习，服务了教研主题；提升了教研品质，促进了教师的专业发展。

2、实践收获：

（1）沈利芳校长书记组织历史学科相关教研培训活动在我校举行，

（2）通过对主题式案例教学专题学习和相关听评课活动，两位教师参与了吴江区教研中心承担的江苏省十四五课题研究，完成了学校承担的两课主题式案例教学的教案和相关论文撰写；

（3）参与吴江区三校共同体课堂展示活动并进行集体备课展示，获得好评；

（4）校本教研严格按照区教研室工作重点和措施。逐一落实，践行教研范式四倡导互动教研，推进教科研融合，每次活动围绕主题，精准教研，务实高效，提升了教研水平，也促进了全体组员教育教学的专业成长；

（5）课堂教学加快转型升级，通过对学生自主学习、小组合作学习、学习趣味性的研究，教师课堂教学呈现生动活泼、有效有序、量精质高的较好局面，极大地促进教学质量提高；

（6）学生辅导工作精准、热闹、有效，初三政史专任老师敬业爱生，学生主动好学，特别是部分学习基础较差学生乐意亲近老师，主动接纳老师课后辅导，场面热闹，课外师生互动良好，这为大面积提高学科教学质量营造了极佳条件；

2023——2024学年第一学期教师开课评课简况（政史）

2023年9月15日      开课人：钱凌玲    开课班级：初三（3）

优点：1、熟练运用多媒体教学手段，丰富教学内容，PPT图文制作精美，能突出核心知识，授课条理、语言清楚；课堂环节基本完整；

2、能坚以生为本的教学理念，遵循学生认知和思维规律；关注学生学习体验；

      2、多媒体和简易板书相结合，教学重点突出，学生学习目标明确，教师主导作用适当，学生回答和训练效果较好，     

建议：1、建议教师组织学生采用适当方式进行课堂探究讨论活动，确保有效深入；

2、对有关教学内容的处理注意时间分配和取舍；保证学生充分参与问题情境的探究

2023年9月18日      开课人：沈琴    开课班级：初三（7）

优点：1、运用多媒体教学手段，丰富教学内容，突出主干考点，授课条理清楚，目标达成意识较强；教学过程完整，各个环节有过渡，知识点讲解清晰；突出理解；

3、坚持学生立场的课堂教学要求，师生互动比较活跃，教师设问自然得当；学生自主探究积极；教师引导恰当，学生课堂有知识、能力等方面的获得感。

4、课堂训练适当，巩固效果较好；重视学生思维品质的培养。有学科学习基本方法的指导，有利于夯实基础和掌握基本学习方法；；     

建议： 1、对有关教学内容的处理注意时间分配和取舍；保证学生充分参与问题情境的探究，

2、建议教师组织学生探究讨论应深入，照顾全体学生；教师语言要简洁规范。