“双减”促活力，“增效”提质量

--多措并举  推进“双减”“五项管理” 助力学生成长

　　 为贯彻落实教育部《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，将“双减”和“五项管理”工作真正落实、落细，震泽初中紧跟新形式、新政策，从培训、协作、减负、提质、服务等多方面入手推进“双减”“五项管理”政策落地落实，  助力学生成长。

一、“双减”落地落细，推进“五项管理”

1.积极开展专题研培解读“双减”

为落实全国教育工作会议部署，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，震泽初中就“双减”及“五项管理”工作召开专题会议。期初组织全体教师学习了“双减”政策及“五项管理”，传达了政策精神，教研组长和备课组长会议上解读落实中小学生身心健康发展五项规定及“双减”政策，使每一位教师都能读懂新政策，理解、内化、推进。“双减”不是对课后作业、课后服务、课程教学等方面改革的简单相加，而是一项基于立德树人目标，孩子素质全面发展的系统性工程。“双减”要为家庭、学生减轻教育负担，着眼于孩子的终身发展、可持续发展，“双减”政策的深远影响。从长远来看，“双减”是真正的“百年树人”工程。我校秉持“双减”工作目标，努力打造育人生态做了一些探索。

　　2.取得家社支持，家校社协调育人

　　落实“双减”政策和强化“五项管理”，不仅需要学校的努力，也需要广大家长的积极支持和参与。震泽初中学校通过班队活动、调查问卷、致家长一封信、微信公众号推送、家长会、家访等形式，对“双减”政策和“五项管理”以及学校的实施情况进行全面解读。让家长第一时间了解教育新政策和学校新举措，提倡家长要以身作则，言传身教，给孩子树立一个良好榜样。家校合力，为“双减”及“五项管理”工作的顺利推进，提供了有力的保障。

　　3.加强作业管理，减轻学生课业负担

为将“双减”工作落到实处，真正减轻学生课业负担，我校建立了作业监控措施，任课老师制定班级特色的个性化作业要求，记录作业布置、批改、面批订正改错，作业批改反思。学校多次召开年级部研讨会，要求各年级部、教研组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励老师布置分层作业、弹性作业、个性化作业和创新作业类型。学校对老师作业管理、设计、批改、辅导等环节提出了明确要求，突出作业的育人功能。年级部控制书面作业总量，建立作业公示制度，平衡学科作业总量，保证学生每天睡眠时间。利用每周集体备课时间，对下一周的作业进行合理规划，各班对于不能按时完成作业的学生进行排查，并制定出个性化的培养方案，使其能完成作业。学校定期进行教学常规检查，重点检查各班作业，对作业量、作业批改情况进行实时跟踪，对于优秀的作业及时反馈、展评。

4.开展好“阳光体育活动”，提升学生体质

上午大课间做好广播体操，傍晚校园活动时间跑操，保证学生每日1小时体育锻炼时间。开展好体育类社团活动（足球社团、篮球社团、田径社团）。

　　二、激发教师活力，提高课堂教学质量

为实现减量提质，学校深入开展学科教学调研。

1.  开展提效增质校本教研活动

各备课组充分利用组内集备时间，找准单元重难点，研讨突破教学难点，从而提高课堂教学质量，实现课堂教学目标。各教研组加强教师之间的相互听课，努力提升教师业务能力，开展“学情分析，提质增效”课堂展示研讨和同题异构课例研究活动。课堂提质，引导学生“学、做、思、创”的苏式课堂模式，关注学生的学。

2.集团学校取长补短，促进课堂提质增效

震、梅、平教育集团本学期开展两次“‘双减’促活力，‘增效’提质量”教学文化研讨活动，参与震泽片“金秋开课”活动。兄弟校开展开课评课活动，交流“学、做、思、创”的苏式课堂模式，关注学生的学，相互取长补短。

3.落实“双减”增质量，精准分析再提升

期中考试后学校召开期中考试质量分析会，以任课老师进步度精准分析，找差距、促提升，认真对照“双减”政策，切实减轻学生课业负担，提高课堂效率。年级部召开班情分析会和学生会为学生学习进行阶段性鼓励。教务处深入薄弱班级，与班主任一起分析研究提高质量的解决方法，解决教学质量不均衡问题，缩短班与班之间的差距，解决师资薄弱问题。各学科带头人、骨干教师、教学新秀发挥辐射作用，帮助青年教师解决对教材领悟不深，教法有困惑，备课不充分的问题。

　　三、丰富课后服务内容

为促进学生健康、快乐、幸福成长，学校本着“自愿选择、特色发展、需求为先、安全为要”的原则制定课后服务方案，积极推行义务教育课后服务“5+2”模式，学校利用课后服务时间指导学生完成作业，对学习有困难的学生进行补差补缺辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。学校开展丰富多彩的体育、艺术、科技、心理、阅读等课后服务社团，最大程度地满足学生的不同需求。蚕丝文化、智能创客社团课程丰富多彩，彰显了学校特色办学的良好效果。

我校针对农村家长上班早，送孩子到校时间早的特点，早上提供看护服务，8:00上课前不统一安排早读，但每班安排老师进班看护提前到校学生阅读、自修，维护学生校园安全。

傍晚将课后服务时段分两个阶段进行整体规划。第一阶段校园活动包括体育锻炼集体跑操，保障学生每日1小时体育锻炼时间；第二阶段开展课业辅导和综合素质拓展类活动，作业辅导类在班级，体育活动社团在体育馆、运动场，科技社团（智能创客、金钥匙知识拓展、科学实验社团）在实践楼。结束时间原则上不早于17点30分。

我校按学生年龄特点，征求师生及家长意见基础上逐步完善课后服务课程。初一、初二课后延时到17:30，初三设置晚自修到20:15结束。不利用课后延时讲新课，用于学习困难的学生加强辅导答疑，对学有余力的学生拓展学习空间，开展兴趣社团活动，实现有需要的学生全覆盖，得到家长和社会赞同。

通过家访指导家庭教育，引导家长成为“双减”政策的“神助攻”，要让家长回归教育理性，从被动的、消极的教育绑架转向主动的、积极的教育参与，从唯分数论、唯升学论转向注重孩子的全面成长与发展。不能教师搞减负、家长搞增负，不要为孩子购买、逼孩子完成大量的练习册、单元试卷。

指导家本课程围绕以下角度构建：

1.伦理道德、行为习惯、社交礼仪。

2.现代生活方式、娱乐、健身方式。

3.以书香家庭建设为中心的家庭学习。

4.旅游、考察、体验为主的综合实践活动。

5.学科家庭小实验、小制作、小发明等。

总之，我校“双减”及“五项管理”工作坚持“刚性约束”和“柔性管理”相结合，做到全覆盖、齐步走、抓督察、常态化，逐步落实、落地、落细，形成了落实“双减”、“五项管理”的浓厚氛围，为学生身心健康成长提供了有力保障。“双减”之后的教育教学要能符合学生成长的规律，为学生、家庭创设更合理优质的教育生态。我们要解放思想，提升自我，做眼中有光、心中有爱的教师；做顺应发展、传递正能量的教师；做不负时代、敢于突破的教师。

谢谢各位领导、专家莅临我校指导双减和五项管理工作！