震泽初中作业管理办法：加强作业管理，减轻学生课业负担

苏州市吴江区震泽初级中学 

作业作为教学的重要环节，受到老师、学生和家长的高度重视。为将“双减”工作落到实处，真正减轻学生课业、作业负担，提高作业的有效性，让学生快乐学习是我校提高教学质量的重要环节。我校建立了作业监控措施，任课老师制定班级特色的个性化作业要求，记录作业布置、批改、面批订正改错，作业批改反思。学校多次召开年级部研讨会，要求各年级部、教研组、学科组、各班级根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业，鼓励老师布置分层作业、弹性作业、个性化作业和创新作业类型。学校对老师作业管理、设计、批改、辅导等环节提出了明确要求，突出作业的育人功能。年级部控制书面作业总量，建立作业公示制度，平衡学科作业总量，保证学生每天睡眠时间。学校定期进行教学常规检查，重点检查各班作业，对作业量、作业批改情况进行实时跟踪，对于优秀的作业及时反馈、展评。

1、备课组做好一周作业规划

利用每周集体备课时间，对下一周的作业进行合理规划，精简课堂教学“研学案”，精细化编制作业练习，坚持“一教一辅”，不依靠教辅资料随意布置作业，克服重复性作业，杜绝惩罚性作业。各班对于不能按时完成作业的学生进行排查，并制定出个性化的培养方案，使其能完成作业。

2、教师作业布置、批改监控

为进一步提高学生作业的有效性，探索减负增效、科学提高教学质量，要求教师对作业监督做到提高认识，明确加强和优化学生作业管理和监督的重要性；探索优化作业各环节，提高训练的有效性。

教师期初制定班级个性化作业要求：独立完成要求、订正面批要求（例如没有批优、良、及格的学生需当天订正面批指导，未发到作业的需到老师处辅导订正，未交作业的需到办公室补做作业并辅导）。

课后作业布置教师填写好自查表（印制成册，一周印制一页（正反面）教师每天记录自查）。正面表格：记录作业内容、作业题型（A口头作业、B书面作业、C其它个性化作业）、作业时间（预计学生完成作业需要的时间）、作业来源（A教材、B教辅、C、自编，A精心选择、重新组合，B不加选择、直接运用）、作业选择是否贯彻“五个策略”（是否做到减量提质、关注质量；是否做到减难增基、突出基础；是否做到“减旧倡新”、力求创新；是否做到减粗增细、注重细节）、作业批改（A全批、B、部分批、C不批；A有订正后再批改、B无二次批改）、作业讲评（A全部讲评、B择要讲评；A有纠错巩固、B无错题再练）。

反面表格：记录当天需要订正面批学生、作业批改反思。

3、学生作业记录

做好家校联系作业监控的做法，加强与家长交流、利用家长督促孩子独立完成作业，使优化作业的管理措施落实到实处。为推动作业管理工作，细化、优化落实过程，特就加强学生作业监控建立“家校联系册”印制成册，学生每人一册。

（1）要求每位学生建立作业记录本，每天分学科记录回家作业内容；

（2）学生在家完成作业后，在完成的作业上打钩确定，并在作业和作业记录本上记录好各科完成时间；

（3）第二天学生各科作业批改时任课老师检查，班主任收齐作业记录本批阅。

（4）任课老师当天作业及时批改后，学生订正面批。

（5）回家后记录昨天作业订正批改情况，并在作业记录本上的昨天作业下方签好“订正已经批改”。

（6）尊重学生并赋予家长对学生作息调控的权利，如果学生身体和家庭有特殊情况，或当天作业影响到学生睡眠，学生或家长可以向老师申请后补或免做。在作业记录本上写清情况，第二天由班主任做好与任课老师沟通协调。

4、班主任作业监控协调

班主任持续监督学生完成“作业记录本”，家校合力督促学生完成作业。班主任统筹协调监控：班主任要及时查看学生作业记录，了解学生作业现状，及时协调班级各科作业布置量，并能对学生作业情况进行个别与集中的了解，反馈学生和教师对作业的情况，同时鼓励学生作业中做到“四有四必”，形成班级良好的作业风气。鼓励利用课后延时完成大部分书面作业。

班主任可以针对本班实际情况，完善 “家校作业监控体系”，积极发挥家校合力，有序开展作业监控工作。特别在一些关键时期，比如期中、期末考试复习期间、单元检测期间，尤其要重视监控工作，发挥“实时监控、及时矫正”的监控效应，将作业管理真正落到实处，切实为学生减负、为提高学校教学质量增彩。